Contoh Pantun Pendidikan

Tanam padi di tengah sawah
Sawah subur selalu basah
Pagi hari pergi sekolah
Sore hari ke madrasah

Berakit-rakit ke hulu
Berenang-renang ke tepian
Bersakit-sakit dahulu
Bersenang-senang kemudian

Buah cempedak diluar pagar
Ambil galah tolong jolokkan
Saya budak baru belajar
Kalau salah tolong tunjukkan

Jika pergi ke padang datar
Jangan lupa pulang berlabuh
Jika kita kepingin pintar
Belajarlah sungguh-sungguh

Pengaruh PQ4R pada membaca Pemahaman

Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Review, Recite)

Membaca adalah jendela dunia. tapi jujur , sulit banget menerapkan kebiasaan membaca pada diri sendiri terutama diri saya sendiri (hehe). Tapi jangan sampai anak didik sekarang tidak suka kebiasaan membaca.

Dalam pembelajaran, membaca pemahaman selalu ditemui karena membaca pemahaman merupakan salah satu keterampilan membaca yang harus diterapkan pada setiap jenjang pendidikan khusunya pendidikan dasar (SD). 

Pada saat penelitian skripsi, saya bingung mau ngangkat permasalahan apa tapi saya tertarik mengangkat permasalahan tentang membaca khusunya membaca pemahaman karena saya lihat peserta minat dan keterampilan membaca khusunya membaca pemahaman saat ini masih sangat rendah. Setelah menemukan penyakitnya, ganti bingung memilih obatnya. akhirnya setelah membaca beberapa buku tentang strategi membaca, dan akhirnya saya tertarik dengan strategi membaca PQ4R ((Preview, Question, Read, Reflect, Review, Recite). Karena strategi ini mengajarkan peserta didik untuk memahami suatu dengan runtut serta mengeksplore kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan pokok-poko suatu bacaan dengan bahasanya sendiri. Nah berikut ini ulasan tentang apa itu Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Review, Recite).

Pengertian Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Review, Recite)

Strategi membaca PQ4R digunakan untuk membantu siswa mengingat apa yang mereka baca. P singkatan dari Preview (membaca selintas dengan cepat), Q adalah Question (bertanya), dan 4R singkatan dari Read (membaca), Reflect (refleksi), Recite (Tanya jawab sendiri), Review (mengulang secara menyeluruh). Melakukan preview dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan sebelum membaca mengaktifkan pengetahuan awal dan mengawali proses pembuatan hubungan antara informasi baru dengan apa yang telah diketahui.

Stategi PQ4R memberikan kepada siswa tujuan membaca dan memberikan suatu peran aktif siswa sebelum, saat, dan sesudah membaca. Strategi ini membantu siswa memikirkan informasi baru yang diterimanya. Strategi ini juga dapat memperkuat kemampuan siswa mengembangkan pertanyaan tentang berbagai topik. Siswa juga bisa menilai hasil belajar mereka sendiri.

Tujuan Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Review, Recite)

Tujuan penggunaan strategi ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa untuk 

1. Mengaktifkan dirinya dalam mempelajari sebuah konsep melalui kegiatan merencanakan, memonitor, dan mengevaluasi tahapan belajar yang dilaksanakan.
2. Menggunakan proses menulis sebagai alat untuk mempelajari teks bacaan (Abidin Yunus,2003)

Langkah-Langkah  Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Review, Recite)

Dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) dapat dilakukan berdasarkan langkah-langkah  sebagai berikut :

Langkah 1 : Mempersiapkan bahan bacaan.

Guru menuliskan judul bacaan atau bab yang dipelajari di papan tulis. Selanjutnya, guru secara sepintas memperkenalkan wacana tersebut. Guru juga harus memperkenalkan strategi ini kepada siswa melalui penjelasan dan pembagian kopian langkah-langkah PQ4R kepada masing-masing siswa.

Langkah 2 : Siswa membaca sekilas (Preview)

Siswa membaca sekilas wacana yang diberikan guru.

Langkah 3 : Menyusun pertanyaan(Question)

Siswa menyusun pertanyaan-pertanyaan yang akan dicari jawabannya melalui proses membaca intensif.

Langkah 4 : Membaca dalam hati (Read)

Guna menjawab pertanyaan yang diajukannya, siswa membaca dalam hati wacana yang diberikan guru. Kegiatan baca sebaiknya dilakukan dengan cara membaca cepat. Jika menemukan jawaban, siswa membaca lambat wacana dan diperbolehkan sambil menulis jawaban tersebut.

Langkah 5 : Refleksi (Reflect)

Pada tahap ini siswa membandingkan informasi yang telah diperoleh/skemata dengan informasi baru yang didapatkan dari hasil membaca. Proses berpikir kreatif sangat berperan dalam tahapan ini, yakni siswa harus mampu mengembangkan pengetahuan baru diatas pengetahuan lama yang telah dimilikinya.

Langkah 6 : Menceritakan kembali (Recite)

Pada tahap ini siswa menyusun jawaban pertanyaan sebagai hasil perpaduan antara pengetahuan lama yang dimilikinya dengan informasi baru yang diperoleh dari kegiatan membaca. Selanjutnya menceritakan kembali isi wacana  tanpa melihat wacana.

Langkah 7 : Meninjau ulang (Review)

Pada tahap ini siswa menceritakan kembali pemahaman isi wacana dan untuk meyakinkan siswa dapat membaca sekilas kembali wacana yang diberikan guru atau sebaliknya hanya melihat catatan yang dihasilkannya pada tahap menjawab pertanyaan  ( Abidin Yunus, 2003).

Kelebihan dan Kelemahan Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review)

a. Kelebihan

1. Sangat tepat digunakan dalam pengajaran pengetahuan yang bersifat deklaratif berupa konsep-konsep, definisi, kaidah-kaidah, dan pengetahuan penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dapat membantu siswa atau mahasiswa yang daya ingatannya lemah untuk menghafal konsep-konsep pelajaran.
3.  Mudah diterapkan pada semua jenjang pendidikan.
4. Mampu membantu mahasiswa dalam meningkatkan keterampilan proses bertanya dan mengomunikasikan pengetahuannya
5. Dapat menjangkau materi pelajaran dalam cakupan yang luas.

b. Kelemahan

1. Tidak tepat diterapkan pada pengajaran pengetahuan yang bersifat prosedural seperti pengetahuan keterampilan.
2. Sangat sulit dilaksanakan jika sarana seperti buku mahasiswa (buku paket) tidak tersedia di sekolah (Andriany Ros,2013)

Dengan menerapkan strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) hal itu akan menekankan pada pentingnya mengkonstruk dan mengingat dalam memotivasi siswa untuk belajar.

Itulah sedikit ulasan tentang Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) yang insyaallah cocok untuk diterapkan dalam penelitian tentang membaca. Semoga Bermanfaat

Air pun bisa marah hingga menghantam kerasnya karang

Tapi 

Airpun bisa tenang hingga memberi kesejukkan

belajar, mencari dan memberi